A Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Pedro Correia de Souza, localizada na comunidade do Carvão, em Mazagão, Amapá, conquistou reconhecimento nacional ao ter sua experiência de Educação Integral e em Tempo Integral selecionada no Edital de Experiências Inspiradoras de Gestão e Projetos Pedagógicos da Educação Integral em Tempo Integral – 2025.
No vídeo postado pela Prefeitura de Mazagão, nas redes sociais, relata “A trajetória de Antony” narrando a história de um estudante de 7 anos do 2º ano do ensino fundamental, destacando como a escola pública pode transformar realidades, especialmente em territórios amazônicos. O vídeo, gravado na própria escola e comunidade, apresenta a rotina de Antony e sua família, evidenciando o impacto profundo de uma educação que vai além do ensino: que acolhe, alimenta, cuida, valoriza a cultura e garante o direito de aprender com dignidade.
Essa experiência foi reconhecida e entrou para o Mapa Nacional de Experiências como referência de transformação por meio da educação. O Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), lançou o edital com o objetivo de identificar, mapear e divulgar práticas inspiradoras de gestão pública e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral. O processo de seleção envolveu três etapas: pré-seleção, análise e divulgação dos resultados, com a análise das experiências ocorrendo de 3 a 25 de junho de 2025.
A conquista é fruto do trabalho conjunto da equipe gestora da Secretaria Municipal de Educação de Mazagão (SEMED), coordenadores, professores, monitores, servidores e da comunidade escolar, que apoiam e caminham juntos para garantir uma educação de qualidade. O secretário municipal de Educação, Manoel Gonzaga Pinheiro da Costa, destaca que essa realização reafirma o compromisso da gestão com a educação integral como presente e futuro para as crianças da região.
O reconhecimento nacional da Escola Professor Pedro Correia de Souza reforça a importância de políticas públicas que promovem equidade e justiça social, evidenciando o potencial transformador da educação integral em tempo integral, especialmente em contextos amazônicos.
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