Educação de resultados: saiba como o Amapá transformou o processo de alfabetização em todo o estado

Com os olhos fixos nas páginas coloridas do livro, o pequeno Taylor de Souza, de 7 anos, conhece cada vez mais do mundo através da leitura. Alfabetizado na idade certa com estratégias do Governo do Amapá, Taylor é uma das milhares de crianças beneficiadas em todo o estado com uma nova realidade dentro de sala de aula.

“Eu amo ler, porque consigo entender histórias sozinho”, diz o jovem leitor.

Esse novo cenário na educação da primeira infância é resultado do Programa Criança Alfabetizada (PCA), implementado pelo Plano Plurianual (PPA) da Educação. Por meio da formação de professores e investimentos em materiais didáticos, o índice de alfabetização na idade certa saltou de 17%, em 2021, para 60% em 2025. E a expectativa para este ano é avançar um pouco mais.

Também por meio do programa, 11 dos 16 municípios amapaenses ultrapassaram as metas do Indicador Criança Alfabetizada (ICA) em 2025, segundo dados divulgados pelo Ministério da Educação (MEC), em abril deste ano.

A coordenadora-geral do PCA, Débora do Vale, explica que a iniciativa é voltada para garantir que os estudantes da rede pública, tanto de escolas estaduais quanto municipais, aprendam a ler e a escrever na idade certa, combatendo marcas históricas de evasão e defasagem escolar.

“Os nossos índices de alfabetização vêm melhorando pelas estratégias utilizadas pelo programa Criança Alfabetizada, em regime de colaboração com 16 municípios. A mudança que nós tivemos foi olhar para os resultados através da avaliação de fluência do ‘leiturômetro’ e trabalhar a formação a partir das nossas dificuldades. Essa foi uma virada de chave dentro do regime de colaboração, onde os municípios também entenderam e consolidaram a importância da formação para chegar às metodologias junto às crianças que estão em sala de aula”, explica Débora.

Para além dos índices e relatórios técnicos, o sucesso do programa é sentido diariamente por quem está na linha de frente da educação. A professora Iracilma dos Santos, que acompanha a turma de Taylor na Escola Estadual Guanabara, em Macapá, não esconde o orgulho ao falar da evolução dos estudantes no processo de letramento.

“Quando o aluno já consegue fazer uma leitura de um texto, o mundo fica mais interessante para eles, com mais autonomia e independência, o que impacta nas atividades em sala de aula. Aqui na Escola, colocamos em prática o que aprendemos nos cursos do Criança Alfabetizada, tudo para ajudar as crianças”, afirma a professora.